为贯彻落实国家《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》关于“绿色低碳理念进入大中小学教育体系”的要求，上海工程技术大学依托“大学赋能中学生绿色低碳科技创新教育一体化培养”项目，组织环境工程教学团队深入学校附属松江泗泾实验学校，打破协同育人壁垒，探索课程共建、师资协同、资源互通的“科普—科技—科创”育人路径。
环境工程团队的老师们在附校蹲点时发现了一个“熟悉的烦恼”：小学科创教育知识碎片化、动手实践少、一线教师缺专业支撑。这些问题说大不大，却像拼图缺了四角——孩子们的探索热情有，但找不到持续深入的路径。
团队的解法很“工程师”：把学科范式沉下去。他们搬出大学环境工程、碳管理等专业体系，切碎、重组、降维，变成小学生能上手操作的模块化课程。《碳之足迹》课程应运而生——九个模块，从生物圈碳循环到化石能源，从新能源到碳足迹核算，理论课和实践课一一对应。
孩子们干的事很具体：校园里认植物、测树围和树高，统计上学交通方式，计算教室用电量……看似“过家家”的操作背后，是“科普—科技—科创”三个台阶的精心设计——先知道“是什么”，再理解“为什么”，最后挑战“怎么改”。
效果出人意料。30多名学生参与《校园碳核算》《河道修复》等课题研究，捧回上海市“庄臣杯”一等奖、市科创大赛二等奖等5个市级奖项。课程资源网络点击量超十万次，学习强国、第一教育等媒体多次报道。
这场跨界合作不只是“高校帮小学”，更是双向奔赴的成长。大学生在指导中被孩子们的天真提问点燃科研灵感。“有个孩子问我，我们植树造林吸收二氧化碳，那树木老了死了腐烂后，二氧化碳不是又回到空气里了吗？”一位参与指导的研究生说，“这个问题让我重新审视碳汇计算的时间尺度和假设——有时候最天真的问题，恰恰击穿了专业的盲区，给予我们科研灵感。”
借助世界地球日契机，高校还联合小学打造 “Green Pulse・向绿而行”环保海报展，用生动图文讲解绿色航运、清洁能源，让低碳理念浸润童心。从课堂到赛场，从理论到实践，上海工程技术大学以专业之力点亮青少年科学梦，用有趣有料的方式播撒绿色种子，让科创教育更有温度、更有活力。
