编者按 以改革创新为动力，建设富有上工程特色的高质量教育体系。近日出台的《上海工程技术大学深化综合改革方案》，构建了“1+3+5+20”系统框架，即1个总目标、3个分目标、5大系统任务、20项重点举措，形成覆盖学科专业、人才培养、科研育人、师资队伍、内部治理等关键领域的改革闭环，精准推进“工程×管理×设计”三旋翼交叉人才培养的“旋创新（SPINOVATION）”理念，加快建成产业特色鲜明、世界一流的应用创新型大学，为上海“五个中心”和现代产业体系建设，源源不断供给高质量、复合型、国际化的工程技术人才和智力支撑。
主动响应产业发展需求，主动调整学科布局、人才培养结构，主动破解制约改革的瓶颈问题。上海工程技术大学紧扣国家教育强国建设战略部署，锚定高等教育高质量发展时代要求，绘制深化综合改革施工图，向新而行，擘画5年发展蓝图。
对标：现代产业体系建设
初心不改来时路。秉承“成为上海工业台柱”的教育初心，学校综合改革方案把思想政治教育贯穿人才培养全过程，全面落实立德树人根本任务，锚定重点服务领域，坚持依托现代产业办学、产教深度融合以及全球创新协同的发展思路，践行“对接行业、协同企业、优化专业、促进就业、赋能创业”育人理念。
为响应产业发展需求，学校重构学科专业布局，调整本科专业数量，调整研究生专业研究方向及领域，建设高质量全英文专业。在产教融合方面，推动合作模式升级迭代，开设以服务产业需求的“未来产业专项班”、以前瞻产业未来以及创新创业的“协同创新班”，专业学位研究生实现住企培养，建设基于真实场景和真实任务的项目制课程100门，打造基于主题的交叉融合微课程群50个。教师作为此次综改推进的核心力量，学校在人才引育方面更加精准适配，优化教师类型结构，校内“双师双能”型教师占比超过67%，具有企业经历的外聘教师占比超过55%。综改愿景已绘就，基本建成三旋翼交叉融合的创新生态和人才培养体系，提升“重服务、强贡献”能级，拓展办学资源，使学校的国内国际影响力进一步增强。
路径：探索新范式创新升级
人才是现代产业体系建设的核心竞争力。因此，以全新范式培养“一流应用创新人才”是学校综改的第一目标。
与之匹配的人才培养模式也相应做出重大调整，学校将依托人工智能，实现在“师——生——机”环境下“以学生为中心”的群落式自主学习，全面推广面向真实产业场景，强化PBL教学法，以“工程×管理×设计”三旋翼交叉融合为引擎，使学生深度参与“战略规划—技术研发—创意设计—工程实施—市场转化”全流程，培养学生跨领域协作、能力互补与创新协调的能力。在培养体系方面，围绕“产业链——教育链——创新链”，打造“职——本——硕——博”多层级贯通、多类型协同、多主体联动、多学科共创的人才培养新结构，培养具备全球视野的工程创新人才与行业领军人才。同时，创新培养生态，加强校区——园区——城区的“三区联动”，打造“环上工程知识经济圈”，拓展国际交流与合作网络，为学生提供优渥的成长土壤。未来，上工程学子将实现“从技术研发到产品创新，从服务企业到与企业共创，从竞争就业到创造就业”的转变，成为服务上海产业发展的人才担当。
任务：构建高质量育人体系
在中流击水中综合施策。学校以调整学科专业与培养结构、创新人才培养方案和课程体系、优化科研组织与创新服务、改革人才引进与人事制度和完善内部治理与资源配置机制等5大系统任务、20项重点举措，形成层层递进、相互支撑的综合改革推进格局，致力于构建高质量育人体系，推动学校实现发展能级跃升。
为对接精准服务上海“五个中心”和现代产业体系建设，学校创造性地开设创新人才培养“特区”，在智能装备与制造领域、材料开发与半导体制程领域、智能交通运输工程领域和数智创意设计领域等四个重点领域，打破学科壁垒，打造本——硕——博贯通的“雨林式”培养生态，打通“虚拟仿真平台+校内产线基地+校外头部企业”三位一体实践教学资源，将产业元素深度融入教学，成立相应中心，使之成为卓越产融学院（本科）和卓越工程师学院（研究生）的主要组成部分。这些中心将与二级学院形成“一横一纵”的关系，每个重点领域下设立“问题实验室（TC）”及“三微”项目，并与创新转化中心和创新创业中心充分衔接和互动。全面提升学生的综合竞争力，为行业企业输送更多德才兼备、能够支撑未来发展的卓越工程师与创新人才。
砥砺前行，使命必达。通过深化综合改革，上海工程技术大学将以奋进之姿，答时代之问。
