课程发展的主要历史沿革

在我国高等工业院校机械类专业中普遍开设机械原理课程是建国以后才开始的。在解放前，一般开设名为“机动学”的课程，主要介绍机构的运动分析及一些常用机构的基本知识，只有个别学校如清华大学等,开出了机械原理课程。

1951年，苏联机械原理专家来我国执教，比较全面系统地介绍了苏联高等工业学校开设的机械原理课程的各个教学环节和详细内容。此后，国内各工科高校相继开出了机械原理课程。

1954年，制订了我国第一个机械原理课程的教学大纲。1956年又进行了修订，并由教育部正式批准作为全国统一教学大纲执行。从此，我国工科高校的机械原理课程走上了稳定发展、逐步提高的过程。其后，于1960年、1980年和1987年，三次对机械原理课程的教学大纲进行了修订。使机械原理课程的教学内容进一步丰富，各个教学环节也更为完善。1993年又由国家教育委员会批准颁发了《高等工业学校机械原理课程教学基本要求》，现在各校机械原理课程的教学工作，都是遵照《基本要求》进行的。

上世纪50年代初，各校主要采用翻译出版的俄文教材。1956年，南京工学院黄锡恺主编解放后首本统编教材“机械原理”。以后相继有西北工业大学孙恒、天津大学六院校、西北交通大学曹龙华主编的“机械原理”出版。近年来又出版了面向21世纪教材，如上海交通大学邹慧君、清华大学申永胜、哈尔滨工业大学王知行主编的“机械原理”。这些教材对我国机械原理课程的改革发展有着很大的影响。

我校于1978年建校，先后由上海交通大学机电分校、华东纺织工业大学分校，华东化工学院分校合并成立并发展至今。因此机械原理课程继承了各校的优秀传统，并逐渐形成了自己的特色。面对进入21世纪以后机械原理课程面临的许多新情况：一方面，现代高新技术（包括信息技术）在机械工程领域的广泛应用，使机械原理课程研究的对象与手段都产生了质的变化；另一方面，机械原理总课时由国家教委规定的110学时（内含课堂教学及实验80学时，课程设计30学时，相当1.5周），减为我校现在的课堂教学及实验64学时、课程设计1.5周。我校的机械原理课程在教育资源、教学内容、教学方法、课程设计、实验教学、习题作业多方面进行了系列改革。我们重新审视、制订机械原理教学基本要求，充分注意学生创新能力与工程应用能力的培养，并考虑了多媒体教学环境，使其具有一定的前瞻性，确立面向应用型人才培养的机械原理教学体系与内容；以面向21世纪课程教材为主要参考教材，同时以我校为主编单位出版了系列辅助教材，建设《机械原理教育资源库》，整合了教学资源；建设《机械原理素材库》作为教师备课平台，提升教育信息化；采用“广义多媒体教学方法”；开发了机械原理虚拟实验软件，引入了计算机模拟实验教学；探索机械原理课程设计中培养学生创新能力；尝试习题卡作业与节点式考核。这些教学实践在华东地区以及上海市高校起到积极表率作用。